翻转教育的核心来自两千年前耶稣的典范

教育是现在国人提的最多的一大话题。无论是媒体还是教师还是家长都在提中国教育需要改革，提倡素质教育、因材施教，教会办学也会说我们要“翻转教育”，但这翻转教育到底是什么意思？台湾濯亚国际学院创办人周巽正牧师说:“翻转教育的核心来自两千年前耶稣的典范”。

因材施教仅是其中一个概念，翻转教育不是机械式的生产线，更像研发式的教育工厂。前线教育人员非常重要，再新颖的教材放进教学现场，若老师心态没有改变、根深蒂固的想法没有被敲碎、生命没有持续走在学习的历程，很难有翻转。

其实，两千年前耶稣的门徒训练，已经给致力改革的教育家最好的典范。开始翻转学习(Flipped Learning)理念的乔纳森•褒格曼(Jonathan buckner)教授说：“翻转教育最核心的概念，其实来自于耶稣的门徒训练。”

翻转教育，正是从耶稣开始的。

翻转教育，也可以说是在关系中「晓得真理」的过程。(摄影/记者庄尧亭)

周巽正分享，自己在计划办学时听见某教育平台的云端课程影片，“我心想，太好了。所有需要的课程放在网路，我甚至不需要找很多老师，每天就给孩子一个 iPad。”两者策略结盟，孩子回家看影片、到校写作业，他一度认为，科技和媒体就是关键。

然而一句“办学校没有你想像的那么简单”和亲自走访华德福实验学校，却让他改观。翻转教育观念的重要发起者乔纳森•褒格曼，曾在所著的《翻转教室》(Flipped Classroom)中提到：“Reach Every Student in Every Class Every Day。”在每一天的每堂课里接触每一个学生，就可以得着每一个孩子，老师才是关键。

褒格曼曾和周巽正说过，许多老师喜欢翻转教室的概念，花很多心力在预备影片，孩子看了确实很好，重要的却不是“看影片”，而是“回到班上要如何互动”。如果学习是在家里，老师在课堂中就有很多时间可以和孩子深入接触和认识──“创造一对一的约谈，让老师面对的不再是“一个班级”，而是“每一个学生”。” 

当教育者希望透过教育得着每一个学生，一个方式再怎么好也不可能适用每个人。褒格曼透露，翻转教育最核心的概念，来自耶稣的门徒训练。

要翻转，先除去“坚固营垒”

耶稣告诉学生“信祂的人要做更大的事”，无论在教会或学校，训练的目的都是如此。只是现行教育的“生产线文化”无法做到，唯重视错误和新尝试的研发式教育可以，但老师的心中必须先有一个翻转，抛开既有认知框架的“坚固营垒”。

周巽正解释，人们倾向用首次接收某些讯息时的感受，解读日后碰到的类似情况；跳不出这个框架，很难学进新的东西。

他以约翰福音15章的经文做举例：“凡属我不结果子的枝子，他就剪去；凡结果子的，他就修理干净，使枝子结果子更多。现在你们因我讲给你们的道，已经干净了。”耶稣告诉门徒结果子的枝子要被“修理干净”，基督徒念这段经文时的直觉反应可能是：上帝要如何修剪我们？或许跟当时的门徒一样想到管教、惩罚…

耶稣却接着说，就在我讲道的此时此刻，你们“已经干净了”，不是等着被修理干净，而是神的话临到就立时洁净。过去的经验都可能成为坚固的营垒，以至于读神的话时仍受限制，“整本圣经的话语，目的不是让你解释，而是让神的话来定义我们的思维。”

如果没有先除去坚固营垒，新的方法可以不断出现，却仍然生出旧的东西。

耶稣的翻转教育：用祂的真理替换你的真理

约翰福音第8章32节，“你们必晓得真理，真理必叫你们得以自由”，教育是晓得真理的过程，这个真理的英文是reality(现实、事实)。周巽正强调，每个人心中都会有一个reality，可能是对第一个听见的道理照单全收，成为之后学习的过滤网。老师和学生的互动常会碰触到彼此的reality，不是用老师的reality替换学生的reality，而是用上帝的真理替换双方的真理。

“进到祂的reality，才能进入真正的自由。”圣经说要“心意更新而变化”的道理就在此，让神的话定义我们的思维，带来更新。

耶稣的翻转教育：在关系中「晓得真理」的过程

教育不应该是制造出一个一样的人，晓得真理的过程带孩子进入真正的自由，即使生命还不完美、会犯错，仍被授权让“不成熟的面貌”有机会出现。如同耶稣一开始带领门徒，就赐给他们权柄医病、赶鬼，“不成熟没关系，我只是要告诉你错误的reality，让你重新思考。”

耶稣研发式的教育很成功，从路加福音第10章差遣70人可以知道，可以从研发部变成生产线，因为门徒的reality已经更接近耶稣的reality 。“祂用自己的真理，让祂的孩子真正学习。”

拉回现代教育场景，若要做翻转教育，孩子表现不如预期时该怎么办？“模式可以翻转，心和灵魂如果没有翻转，我们会一样用过去的方式对待孩子。”

除非教育者的真理与神对齐，才能像耶稣对多马那样，即便多马不信、耶稣也不因此感到被冒犯，而是愿意让多马学习，也只有他摸过耶稣的钉痕。所有的教育都要回到关系里，如耶稣看多马为独特，用专属的方式带他成长。

耶稣在两千年前的翻转教育典范，让我们明白晓得真理的过程必伴随心思意念的更新，当老师的reality越接近上帝的真理，教育的路必能领孩子进入真正的自由。