Taraborrelli 是亚利桑那大学生理学和医学科学专业的一名二年级学生。今年她有一门课程是解剖学。但是限于今年的特殊情况，她必须在家里完成解剖作业。于是学校给她寄来了解剖用的材料，整整一大箱。她录了一个开箱视频，没想到惊到了观众的同时，也惊到了自己。

里面有一块羊脑，一块牛眼，和一头胎猪！

更让人哭笑不得的是，Taraborrelli 的两个室友和她是同专业的同学。这也意味着，现在她家里，有了三只用塑料袋真空包裹的小猪。他们查阅资料后发现这些东西需要在室温下保存。于是，这三只小猪，连带着羊脑和牛眼，现在就生活在她们公寓的过道里……

目前学校的教学计划是每两周需要从事一次解剖活动，大家都要通过 Zoom 线上向老师学习解剖的事项。Taraborrelli 直言自己必须要在公寓外完成解剖，毕竟味儿太大了。她知道自己今年要学解剖，只是没想到现实是这样的。看来她还需要一段时间才能慢慢适应和各类解剖材料一起生活的日子……

因为新冠肺炎的传播，全球多数国家的学校采取停课措施。根据联合国教科文组织的数据，全国范围的停课导致全球近70%学生无法继续学业；世界各地有逾7.7亿的大中小学学生正受到停课的影响。

虽然中国已经逐渐复学复课，但毫无疑问，全球经此一“疫”，在线教育走进传统课堂，与学校教育深度融合，也给教育行业的未来发展带来更大的想象空间。

9月4日，2020年“中国国际服务贸易交易会”（简称“服贸会”）开幕，首次增设教育专题，新东方教育科技集团董事长俞敏洪发表主题演讲，分享了后疫情时代教育发展的新挑战和新机遇。

俞敏洪指出，疫情的爆发使得人们意识到健康卫生教育、安全教育与生命教育的重要性，更加关注家庭教育、亲子关系等教育议题，也更加意识到科技在教育领域中的重要作用，借助科技成果和互联网，把不可能的教育变为可能。

从教育手段的变革来看，俞敏洪认为，人工智能、大数据分析等将会在教育领域广泛应用，未来纯线上、纯线下的教育都会继续存在，但线上线下融合的OMO模式或将成为主流。教育形态上则会出现多种层面的融合，如学校教育和民间教育的结合、家庭教育和在线内容的结合、知识教育和人格教育的结合等等。在AI、5G、区块链技术的助力下，未来教育评价方式也会从单一结果评价变为过程、结果多维评价，对学生的能力定义将会更加公正。

俞敏洪强调，“过去我们往往认为学校是向学生传授知识的课堂，但现在科技使得知识的学习有了更多的途径，那么学校就必须成为让学生真正实现全面成长的地方，要培养学生对知识的实际应用、人品人格、独立思考能力、社会责任等等。所以教育的目标和理念实际上已经在改变了。”

早在今年4 月，我们公号也特别刊发了台湾大学的孙志鸿教授的分享，他对后疫情时代的教育发展有着更加充满乐观的前瞻。他认为“孔夫子在两千多年前提出来的‘有教无类’与 ‘因材施教’的教育理想，将不再是遥远的梦想。希望在此次新冠肺炎疫情之后，各国政府能快速地建立在家自学与团体自学制度，让学生可以更加有成就感的快乐学习。”

的确，AI技术与在线教育的融合相当令人期待。目前，智能作业批改、人脸识别技术、AI老师等基于人工智能+大数据技术已经运用到在线教育的多元场景中。在线教育平台将逐渐为用户建立专属学习模型，提供量身定制的学习规划与训练，帮助学生更合理地规划学习进程，从而实现因材施教，推动个性化教育普及。毫无疑问，这也将对教会的主日学、门徒训练、神学教育和子女的在家教育带来巨大的影响和机会。