1月底，安雅(作者的女儿，现在美国读小学一年级)回来说老师给了他们每人一个大纸袋，让他们自己装饰好，用来装情人节礼物。小朋友在情人节互赠卡片和小礼物，这是从幼儿园开始就有的传统。同时老师发给每个孩子一份全班小朋友的名单，给家长的说明中特别指出，如果孩子带情人节礼物到校，那么必须给全班小朋友每人一份。
一个都不能少，这也是从幼儿园开始每年老师都会强调的。如果小朋友有选择性地送礼物，那么那些没有收到礼物的孩子情感上肯定会受到伤害，这个年龄的孩子都是敏感的，许多大人觉得无足轻重的事对他们来说都是天大的事。情感上的伤害如果重复叠加，日积月累，必然会对孩子的心灵成长有不良影响。大人们能做到的，就是尽可能地保护孩子的情感，让他们能感受到所有人的爱。
准备礼物的过程变成一项难忘的亲子时光，因为从买卡片、买礼物，到准备好每一份礼物，都需要家长的全程参与。
安雅喜欢画画，给同学们的每一张卡片和信封上都画了画，各不相同，每份卡片都要花上很长时间。她每天要上学，再加上课外活动，其实每天可以坐下来专心写这些卡片的时间有限。于是我和她约好，从2月1日开始，每天晚上写三张，这样可以保证在情人节之前完成，也不会一次需要写太多而太累。安雅的积极性很高，不用我提醒，每天回到家吃完晚饭都会自己把卡片拿出来，还有老师发的全班名单，完成一份就在名单上打个勾。
看着安雅一笔一画地写着同学的名字，还不忘在每张卡署上“爱你，安雅”，想想我们小时候好像从来没有过这种经历，给全班同学准备礼物，一个一个地写他们的名字。安雅班里教学之外的活动特别多，万圣节、感恩节、圣诞节，每一个节日班里都有party，大家一起游戏一起玩。不同班级之间，甚至不同年级之间，学校也会鼓励孩子们有互动。安雅班的五年级buddy班每月都会来一次，每次安雅都很期待。这班孩子9月份就要升六年级上中学了，小学“毕业班”的学生每月花时间陪学前班的小朋友，这在国内的小学估计不太容易让人理解。客观条件首先是这里没有“小升初”的考试，镇上只有一所初中、一所高中，全镇的小学生直接升入初中，不需要考试。和不同年龄的人接触其实对双方都是有益的，安雅上学大半年，我能明显地感觉出她比以前更有自信，见到不熟悉的人更放松、更自然了。
忙活了好几天，安雅提着满满一袋情人节卡片去上学。同学们的情人节礼物袋都放在各自的储物柜里，带来礼物的小朋友一个一个地把礼物放入袋中，安雅回来给我形容，好像一个小型仪式一样。我能想象，那一刻她的脸上一定是充满骄傲。等到正日子，情人节当天的party，大家一起做游戏、听故事、吃点心，放学的时候我去接她，安雅提着她的礼物袋，兴奋地满脸冒光。袋子是封上的，她还没有打开看过。回到家第一件事，当然就是检视她的礼物。花花绿绿的卡片和礼物摆满一桌，粉粉的卡片都是小姑娘送的，男孩子们送超级英雄，简单的小礼物，还有小朋友自己做了简单手工，老师也给每个孩子准备了情人节卡片。安雅忙着看每份礼物上的签名，是哪个小朋友送的，每份礼物上都还有这样几个字，“给安雅”。
不知道情人节互赠礼物的惯例孩子们会坚持到多大，也许等他们再大一些自己觉得不好意思就会停吧。对安雅这个年龄的孩子来说，除了家人的爱，他们需要在同龄人中找到自己、肯定自己、建立自信。情人节的活动就像是一场练习，让他们学会表达情感，学会不遗漏任何一个朋友，也明白收获大家的爱是一件多么快乐的事。老师和家长们，一方面鼓励孩子和所有人接触，提高他们的社交能力和社交自信，另一方面，也会小心保护每个孩子的情感，所以在学校的各种活动中，“一个都不能少”是所有人一直坚持的原则。
（原标题：2月14日，居然有这么一群认真过情人节的小朋友）
