几乎所有的孩子都上幼儿园了，我则让孩子留在家里，我认为就我们的家庭资源而言，孩子留在家里接受母亲和外婆的教育，更优于幼儿园教育。 

当邻居的孩子都去读两站地之遥的一所著名小学时，我的孩子入读了与家仅一墙之隔的一所普通小学。因为我不认为目前的中国名校是真正意义上的好学校，它集中了权贵阶层的子弟，教师们被滋养得多了功利心，少了平常心。我不想我的孩子过早地浸染在那个群体里，我要他从小养成“和国王的儿子在一起不卑，和鞋匠的儿子在一起不亢”的好性情。 

我清楚地记得儿子的一位小学同学的妈妈说过的话，她将孩子转去了一所名校，然后对我说：“那些卖菜的（家长的）孩子真让人无法忍受。”我不知道她具体不能忍受什么，我的孩子有很多玩伴都是打工子弟，他们学习上的确有问题，行为习惯也不尽如人意，但他们身上最大程度保持着一个孩子的童稚和天真，他们依旧能将石头泥巴当宝贝玩。我儿子小学阶段最好的两个玩伴，他们在老师眼里都不够优秀，但在我眼里，他们都很有趣，三个孩子在一起滔滔不绝，到了小学六年级还能将一条浴巾当披风，扮演游戏角色，演绎游戏中的情节。在我心里，这才是真正属于孩子的生活。

儿子小学毕业后，我们迁居上海，先生要找关系进名校，我说，算了，就上小戴（先生的上海司机）的母校吧。小戴就去找他的老师，他的老师带我们去找校长，校长拿着我儿子的小学成绩册看来看去，然后说：“这么好的孩子进我们学校可惜了。因为他没有上海户口，是绝对进不去重点班的，普通班，我们的生源很差。”我说，没关系，就上普通班吧。 

儿子初二时，我们的户口迁进上海，学校领导主动提出给我的孩子转到重点班去，我们征求儿子的意见，他说：“我不去，因为我们班的男生很牛，只要我们往篮球场一站，一班二班（重点班）那些书呆子放下球就跑了。”我开玩笑说：“噢，明白了，好人怕坏人！”儿子理直气壮地捍卫他的同学：“差生怎么了？差生很仗义！”

我儿子初中三年，做了两年半的班长，他管理的班上有全校最“坏”的学生（后来被学校开除），但即便是这样一个令学校忍无可忍的学生，我儿子还是能看到他身上的优点，对他充满了同情。他说：“其实吴刚很不幸，没生在一个好家庭，他的父母不负责任。” 

班上还有一个智力上有缺陷的男生，总是被同学欺负，我儿子就成了他的保护伞。我感受得到那孩子很爱我儿子，连对我也格外地亲昵。 

初中三年，儿子连一所普通学校的好资源（好老师）都没享受到，但中考时，学校还是将仅有的十几个“推优生”的荣誉给了我的孩子。