最近有朋友跟我分享一篇文章的內容：《為什麼中國小孩到美國易變壞？》
就像國內一樣，不是所有美國公立學校都是一樣的，也有排名和重點學校。要是孩子住在好的校區，學校的輔導老師就會關注，也會很瞭解名校的錄取過程，因為校內的學生都有申請和被錄取的經驗。這些學校是名校的 feeder school，比較類似國內的重點學校。要是孩子不在這種校區，同學的影響力很大，“變壞”的可能也就比較大。
但是很多這類文章都不會提的最大因素就是孩子的教育需要父母的陪伴。尤其是在北美，學校裡面的自由度和空間遠遠比國內巨大。要是孩子沒有智者陪伴在旁邊幫助孩子學會做出智慧的選擇，他會經歷“選擇癱瘓症”。沒有責任來平衡自由，一個人會隨心所欲的去滿足自己一切的慾望。並不是所有的慾望都是對自己好的，所以一個人會“變壞”是因為身邊沒有愛自己的長輩能夠在這種過度自由的環境中給予自己急需的約束與引導，讓自己從不同選擇的分析、過程、體會、和後果的經歷中學習和成長。
其實，這些“變壞”的現象跟國內一樣。條件比較好的父母會比較關注孩子的學業和身心靈健康的成長。條件不好的家長，雖然關注，但是卻沒有能力、時間和資源來提升孩子的競爭能力。但是這些校區裡面的房地產往往很昂貴，所以普通的移民或寄宿學生無法去上，即使上了也無法跟其它家長一樣的投入，去參與各種義工的工作。很多富有家庭來到美國會去最貴的校區購買房子，把當地的房地產價炒高，但是會發現過了幾年以後，學校的質量漸漸會降低，因為像自己這樣的富豪搬進了社區，投入教育的家庭也因賣了房子而漸漸離開。
教育的成敗不在於學校、教育體系、而是家庭的關懷、投入，還有跟學校的合作與互補。沒有任何教育體系是完美的，所以家長需要做的不只是停留在擇校，而是在擇校以後全心全力、不斷學習、謙卑服務地去用愛心和精力來幫助孩子喜歡學習，投入自己的學習。
開學以後，我跟為千馬上就投入孩子的學校義工團隊，認識了學校最有熱心愛心的家長們，舉辦義賣，指導學校的派對和活動。我們開了一個“以人為本的設計課程”，也邀請了凱安的同學們一起來學習。學校馬上就要舉辦國際節，我們負責中國攤子，教學生們包餃子，打麻將。別人家長負責別的國家，讓所有的學生都能體會到不同國家的文化。沒有合作，就不可能不斷地舉辦這種活動。很遺憾的是，很多中國人來到這裡無法學會樂意投入，與其它家長合作一起支持學校，反而把國內的拼爹文化帶進來了。當學校義工，參加 PTA，也是認識學校校長和其它骨幹的捷徑，不是拼爹，而是共同協力合作，讓全校的孩子們都能受益。在美國，分享貢獻心越大，路走的越寬。拼爹競爭心胸越狹窄，路走的越辛苦，越窄。一個只顧自己好的人很難得到別人的同情、欣賞或幫助。
孩子剛開學不久以後，學校舉辦了第一次的家長會聚會。我自願地跟其它40個家長帶來大家開會的晚餐。我做的是意大利面。
在匯報的時候，會長匯報因為加州政府負債，很多經費都減少或取消了。因此，這座城市的不同教會都來“領養”學校，每個教會領養一個學校。學校的老師在暑假的時候列出一個“慾望清單”，把教室裡面需要和想要的用具列出來，“領養”我們的這個教會在開學後就用卡車把清淡上面的用具送過來。
這個例子是一個很典型的家庭、學校、社會／慈善／宗教機構一起和諧互相合作的例子。我們哪裡有缺乏，就拿出我們手裡擁有的出來貢獻。這樣，孩子們從我們身上學會的不是拼爹、自我保護、你死我活的競爭，而是看到問題大家如何合作一起解決問題。
我的孩子的學校不在富人區，而是普通區。我們相信我們的投入就是孩子最好的教育。我的孩子在北京國內學校的時候也參與過、看過、經歷過這樣的家校合作。無論你的孩子上什麼樣的學校，只要家長願意投入，我深深相信就是好的教育。
自由是一把雙刃劍，孩子需要得到幫助才能明智地使用它！
