爱是促进彼此心智成熟——读《优秀是这样训练出来的》

《优秀是这样训练出来的》一书中从明确训练和管教的定义开始，让大家注意不要走极端。接着认识孩子以自我为中心的天性，促使父母们面对严峻的现实。然后以亲子感情纽带为基础，讲解管教的真正含义、原则、时机，以及各种各样的训练，最后也包括属灵层面的思考。作者的教导既入情入理，也有一定的操作性。其中最击中我心的，是对管教的定义：你的杖，你的竿，都安慰我（诗23：4）；趁有指望，管教你的儿子，你的心不可任他死亡（箴19：18）；管教你的儿子，他就使你得安息，也必使你心里喜乐（箴29：17）。

从毛爸和毛妈自己的实践看，和书中描述的情况匹配度也很高，毛毛一开始也很抵触，但巴掌落下去后，孩子知道自己错了，虽然也有抱怨，但过不了一会，他自己也开始重复大人教导的正确理念。感觉有点神奇的小惊喜。 

按照当下流行的育儿经验和氛围，孩子是不应该挨打的，大人应该多讲道理。看上去，这很有道理。这里可能有现代心理学的影响，也有当代父母对自己儿时挨打的回忆和抵触。但现实情况远较一般的概念复杂得多，以我自己的亲身体验来说，孩子有的时候能听父母的道理，亲子沟通也很愉快；但有的时候，孩子也会非常顽皮，甚至顽劣。在那种状况下，小家伙根本听不进去任何劝告，把父母的话当成耳旁风或玩笑。

父母从平静地劝导开始，到稍显急躁，然后刻意隐忍，再到崩溃抓狂。声音越来越大，语气越来越严厉，甚至带着威胁和利诱。但效果并不好，孩子要么稍事收敛；要么依然故我、不以为意、越发张狂。看着孩子犯错误，我们一方面反思原因，思考如何言传身教。但就在问题恶化的那一刹那，我们应该怎么办？道理已经不起作用了，难道没有别的办法管教孩子吗？

不知道其他人，包括受到现代育儿理念影响的父母是怎么思考的。

但以我个人来说，被逼出来的办法也是有的。我也在气急，情绪失控时，打过孩子。或者单独带孩子到卧室，很平静地执行打屁股，小家伙会满含绝望和恐惧的表情，注意大人的神态和即将落下的家法。我也曾威胁，并执行夺取孩子最心爱的玩具，以此来惩戒。

但这些方法效果都不太理想。通常，孩子会对大人的怒气，还有屁股剧痛留下深刻的印象，但并不是正面的，孩子痛恨那种与大人隔阂和肉体疼痛的感觉。夺取心爱之物，对小孩子也是一种折磨，如果使用不当，会留下怨恨和苦毒的种子。

迈克尔&黛比•珀尔夫妇在教养孩子方面的方法给人很大的启发。简而言之：当孩子已经脱离正常的行为规范时，需要在坚定的纠正和平静的关爱中，对孩子进行管教，以训练孩子回转正路，听从父母的教诲，也学会对权柄的顺服。

在这个过程中，父母要注意自己的态度和行为，不可在烈怒中进行管教，也不可以自己言行标准不一。责打孩子前，对孩子犯错的行为要指出和告诫，孩子不听或下次再犯，也无需怒火中烧，提高嗓门，或啰里啰嗦，只要进行惩戒，让孩子知道自己错了，需要回转。

“我听见我的儿女们按真理而行，我的喜乐就没有比这个大的。”真正的爱是希望孩子走正道，而不是满足父母个人的情感。也应了之前看的一本书《少有人走的路》中对爱的定义：爱是促进彼此的心智成熟。